LES ÉLÈVES DE SIXIÈME RÉALISENT DES BANDES ANNONCES DE LIVRES AU CDI

nouveau document 26_1Classes de 6èmes 1 et 4 du Collège Joliot-Curie, BRON

Enseignants, Mme FOURNIER et M. SCHINDELE,  lettres / Mme LARACINE, documentation

Matériel numérique utilisé: tablettes tactiles sous Androïd – Samsung Galaxy Tab 4

Tâche finale à réaliser par les élèves :

A partir d’une série d’albums d’un auteur de littérature jeunesse, les élèves doivent créer une bande annonce parodique d’un ouvrage pour illustrer le genre narratif (à la manière d’une bande annonce de cinéma) et donner envie aux futurs lecteurs de lire l’histoire .

Les objectifs :

Numériques et documentaires

  • Travailler la maîtrise des TIC : utilisation de la tablette, traitement de texte et polices, choix de couleurs, mise en page, insertion d’image, enregistrement d’un document dans un dossier précis.
  • Utiliser l’outil numérique pour développer des compétences à l’oral et à l’écrit dans la maîtrise de la langue française.
  • Utiliser les tablettes pour réaliser une production collective.
  • S’approprier l’univers et les codes d’un auteur après avoir lu ses albums.

Disciplinaires

  • Découvrir la littérature de jeunesse contemporaine et les genres cinématographiques.
  • Développer des compétences orales et écrites dans la maîtrise de la langue française.
  • S’enregistrer et s’exprimer devant un public.

Transversaux

  • Travailler en groupe et mettre ses compétences respectives (qui rédige? qui lit le texte? qui s’occupe de produire les illustrations?) au service d’une production collective.
  • Faire preuve d’autonomie dans la réalisation d’un travail et respecter des délais.

Cette activité pédagogique s’inscrit dans le prolongement de la participation au dispositif collège au cinéma ainsi que dans le cadre d’un projet mené durant l’année scolaire avec ces classes :

– Participation aux journées de la lecture de Bron, avril 2016, un projet en partenariat avec la médiathèque de la ville : pour cette édition les élèves ont travaillé sur la collection d’albums  Série B de Guillaume Guéraud.

série bSérie B est une collection traitant des différents genres cinématographiques sous l’angle de la parodie (western, kung-fu, action, film catastrophe, comédie musicale, road-movie…) avec un univers graphique très marqué.

 

 

guillaume guéraudLes élèves ont rencontré l’auteur au CDI pour un temps d’échange et de dédicace des ouvrages.

Afin de préparer cette rencontre et pour réinvestir un travail fait en français sur les genres cinématographiques, nous avons décidé d’utiliser les tablettes pour imaginer, créer puis produire des bandes annonces afin d’inspirer notre auteur dans l’écriture d’un nouveau titre pour compléter la série.

Le travail a été effectué en trinôme et au final 14 bandes annonces ont été proposées  à Guillaume Guéraud.


Les étapes de la réalisation

wordsaladAprès avoir décidé le genre cinématographique à explorer, chaque groupe s’est lancé dans un brainstorming pour trouver 12 mots appartenant au champs lexical de ce genre : sur les tablettes à l’aide de l’appli wordsalad les élèves ont ensuite réalisé des nuages de mots.

En parallèle en cours de français, les textes pour les cartons (textes filmés, en référence aux débuts du cinéma), ont été écrits puis tapés à l’ordinateur en essayant d’harmoniser au mieux les polices choisies.


Des exemples de cartons

Ensuite le travail de montage et enregistrement de voix sur les tablettes pour la bande annonce a pu commencer.

Les supports

comphone6 tablettes par classe avec l’appli com-phone story maker, une application qui permet de réaliser très rapidement des animations en associant du texte, des images (dessins ou photos) et d’enregistrer du son.

 

Les avantages

Même si elle est en anglais, cette application se révèle très simple d’utilisation. Pour la prise en main, les élèves n’ont pratiquement pas eu besoin de se référer au tutoriel distribué.

Pour créer une capsule, les élèves choisissent “new narrative” et insèrent dans un premier temps les différents documents voulus sous forme d’image (photos, textes, dessins), au format .pdf, les uns à la suite des autres.

Les images peuvent provenir soit directement de l’appareil photo de la tablette (et être prises sur le moment), soit être importées de la galerie.

Il est possible à tout moment de modifier l’ordre ou de supprimer un élément.

Une fois l’ordre établi, un retour sur chacune des vignettes permet d’ajouter du son : les élèves s’enregistrent et peuvent ajuster leur voix en utilisant l’indicateur de volume. Ils peuvent aussi très facilement s’écouter, supprimer, recommencer jusqu’à obtenir le résultat souhaité.

es explorateurLa capsule terminée il ne reste plus qu’à exporter sa vidéo : par exemple en envoyant par mail la capsule au format .mov, ou en utilisant l’icône de partage et l’application ES Explorateur (ES enregistrer …) pour enregistrer sa production sur le réseau de l’établissement dans le dossier de la classe.

Chaque groupe a travaillé en autonomie et à son rythme, en faisant appel à sa créativité pour la parodie et les différents bruitages.


Quelques bandes annonces à découvrir sur le site du collège ou en lien direct ci-dessous:

illustration 1

Vidéo 1

Vidéo 2

Vidéo 3


Les difficultés rencontrées

Com-phone story maker reste une application très basique qui n’offre pas beaucoup de possibilités pour le montage et les transitions entre les différentes vignettes. Ainsi si les élèves arrêtent trop rapidement leur enregistrement sur chaque vignette, les transitions deviennent inexistantes.

De plus, les élèves ont tendance à passer d’une vignette à une autre sans cliquer sur “done” pour valider leur travail… et il faut bien souvent recommencer.


Le point de vue des élèves

Ces derniers se sont montrés très motivés par le travail sur tablette. Ils se sont donc beaucoup investis sur ce projet dès le départ.

Certains élèves qui ne sont pas forcément très à l’aise en cours de français, à l’écrit ou à l’oral ont pu être valorisés par le biais de ce projet ; ils ont aimé s’enregistrer et faire des bruitages, tout comme aider d’autres camarades dans la manipulation des tablettes.

L’utilisation des tablettes dans un projet comme celui-ci permet une vraie différenciation :

Chaque groupe a avancé à son rythme, en fonction de ses capacités pour produire sa bande annonce de manière autonome.

Quelle fierté aussi de présenter leurs bandes annonces à des élèves de primaire!

L’auteur, Guillaume Guéraud a apprécié leur travail tout en apportant un regard critique et leur a prodigué maints conseils pour la suite de leurs aventures littéraires et cinématographiques, à la fois sur la manière d’élaborer un scénario cohérent et qui suscite l’envie de lire la suite et comment créer du suspense, ainsi que sur quels éléments de la présentation mettre l’accent.

Retour d’expérience rédigé par Mme Laracine, documentaliste (collège Joliot-Curie BRON)

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Documents pour démarrer avec une classe mobile

Vous trouverez ci-dessous un exempl CC0 Public Domain Libre pour usage commercial Pas d'attribution requisee de documents tels qu’ils ont été repensés depuis l’arrivée des tablettes dans notre établissement.

Ils n’ont qu’une valeur d’exemple et pas de modèle. Je vous remercierai d’ailleurs de bien vouloir les commenter et / ou amender en publiant vos propres versions améliorées pour pouvoir démarrer la rentrée 2016-2017 avec de meilleurs documents.

Support de formation
Quiz auto-correctif (bug actuel sur cette version pour l’envoi automatique à l’adresse email indiqué, une nouvelle version est actualisée chaque année).
Questionnaire Tablette – Elèves – Correction
Charte informatique et amendement « spécial tablettes »

Merci d’avance pour vos retours.

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Collèges préfigurateurs du plan numérique

3 collèges sur le territoire de la Métropole participent à la préfiguration du plan numérique.

Le collège Victor Grignard à Lyon 69008

Le collège Jean Philippe Rameau à Champagne au Mont d’Or

Le collège Aimé Césaire à Vaulx en Velin

Ce projet concerne uniquement les classes de 5eme

Tous les enseignants et les élèves de ce niveau d’enseignement ont une tablette Acer sous Android et un même outil de gestion de classe : Wizzbe

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Les enseignants ont été dotés fin décembre, les élèves au mois de janvier.

La Dane organise les formations dans les 3 collèges pour l’ensemble des enseignants concernés.

Mercredi 23 mars 2016 la formation se déroulait au collège Aimé Cesaire de Vaulx en Velin.

Je vous invite à  découvrir ou à retrouver le module de formation sur le site de la Dane.
Accès au module de formation

http://dane.ac-lyon.fr/spip/IMG/scenari/EIM_Metropole/co/formation_tablette_cesaire_1.html

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Une nouvelle application gratuite pour les utilisateurs : Ipad « En classe »

 

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« En classe » transforme votre iPad en  assistant éducatif.

L’application  permet à l’enseignant de guider ses élèves tout au long d’un cours, de suivre leurs progrès et de les aider à se concentrer.

Il est possible de  lancer la même application en même temps sur les appareils de tous les élèves ou encore de lancer une application  différente pour chaque groupe d’élèves.

Voici le lien pour télécharger gratuitement l’application

https://itunes.apple.com/fr/app/en-classe/id1085319084?mt=8&ign-mpt=uo%3D4

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Does allowing children to bring their mobiles into school have the potential to offer educational advantages ?

Retour au BEET de Londres, salon international de l’éducation.

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BOYD ( Bring my own Device) versus UMOD (Use my Own Device)

Apporter son propre outil numérique et s’en servir !

C’est la grande question aujourd’hui.

Voici l’article à découvrir : http://www.bettshow.com/library/Does-allowing-children-to-bring-their-mobiles-into-school-have-the-potential-to-offer-educational-advantages-1-2-3

Comment pourrions nous favoriser ces nouveaux usages ?

Oublier les craintes et les peurs, enseigner les bonnes pratiques…

Cela arrivera tôt ou tard, pourquoi attendre ?

 

 

 

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Annonce au salon international du numérique éducatif

Extraits de l’article publié sur le site http://www.education.gouv.fr/

A l’occasion de son déplacement à Londres au BETT (salon international du numérique éducatif) ce jeudi 21 janvier, Najat Vallaud-Belkacem, ministre de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, annonce la création durant l’année scolaire 2016-2017, d’un service d’attestation numérique des diplômes, unique en Europe.

« Aujourd’hui, un diplôme d’État dans sa forme « papier filigrané » ne peut être délivré qu’une seule fois à son titulaire. Par la suite, seule une attestation d’obtention peut être obtenue. Chaque année, ce sont environ 80 000 demandes d’attestations de diplômes qui sont effectuées, ce qui est peu pratique pour les usagers et qui représente un coût important pour l’administration.  »

Objectifs :

  • Simplifier la relation à l’usager par la mise en place d’un service innovant de numérisation et certification des diplômes, qui prévoit la possibilité de les transmettre aux tiers intéressés (recruteurs, administrations, etc.) sous forme numérique, sécurisée et faisant foi, ainsi que d’en faire état sur les réseaux sociaux professionnels ;
  • Automatiser les demandes pour l’administration ;
  • Garantir l’authenticité des diplômes produits et lutter contre la fraude.

Sont visés :

  • L’ensemble des diplômes nationaux, émis par l’État et/ou conférant un grade universitaire ;
  • Un flux annuel de 1,6 millions de diplômes pour le secondaire et 500 000 pour l’enseignement supérieur, soit 2,1 millions au total à partir des diplômes délivrés en fin d’année 2016-2017 ;
  • Un service progressivement étendu à l’historique de ces diplômes délivrés depuis 15 ans, soit 25 millions de diplômes environ.

 

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Flip your tablet please !

En ce début d’année  j’ai reçu une invitation !
imagesRendez vous au collège Juliot – Curie de Bron afin d’ observer les usages des tablettes dans les classes.
Bel accueil des élèves et de l’enseignant Philippe Hattais (enseignant en anglais ), merci beaucoup à eux !
Il est toujours très intéressant et agréable aussi de vous rencontrer avec vos élèves en situation.
Voici donc des applications simples et efficaces,  bien maitrisées par les élèves.
N’hésitez pas à les tester !

 

9h :  application socrative.

Un  quizz  est réalisé individuellement en quelques minutes… et c’est déjà le moment de partager les résultats  qui s’affichent sur le tableau blanc, chacun peut alors observer son score. Pour l’enseignant il s’agit de revenir immédiatement sur les questions qui posent encore un problème. Les points sont repris un à un. Toutes ces connaissances avaient bien sûr  été abordées en classe durant le cours précédent. La séance est rythmée, les élèves concentrés. Pas de frein pour utiliser l’outil numérique, la partie technique est parfaitement maîtrisée. Selectionner ses connaissances , éviter les pièges avec le sourire sont au centre de l’exercice.

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10h00 : application du dictionnaire word reference

Il est proposé aux élèves de travailler en îlot : un élève secrétaire est en charge de la tablette. Il s’agit de faire des recherches dans le dictionnaire. Un texte complexe à comprendre, des mots difficiles à rechercher. Concentration au rendez vous.

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11h00 : webquest sur « Afro American History ».

Bilan sur la période de 1865 à nos jours sur la condition et l’évolution des noirs aux USA Un quizz sera fait  pour évaluer le cours un peu plus tard. Etude de documents multiples (texte / image / vidéo) en surfant sur le net. Recherches guidées ou libres.

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13h30 : séance au CDI en français  vidéos

Dans le cadre d’un projet « Art et Presse ». Il est proposé aux élèves une étude des génériques de journaux TV. Chaque élève sur sa tablette regarde un document vidéo différent (20 au total; ce qui nécessite l’utilisation du réseau) puis remplit une grille d’analyse et discute au sein de son groupe. Un compte-rendu global se fera ensuite avec la classe pour déterminer quel générique est le plus fidèle à une définition donnée du journal TV. La séance se terminera par un envoi sur les tablettes du générique « gagnant » pour tous.

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Des tablettes pour les élèves de 5ème

« Les élèves de 5e, scolarisés dans trois collèges de la Métropole, vont recevoir prochainement des tablettes individuelles. Une expérimentation mise en place par la Métropole de Lyon, en lien avec l’Education Nationale, dans le cadre du programme national de préfiguration du plan numérique. » Les premières tablettes sont distribuées aujourd’hui aux collégiens d’Aimé Césaire, à Vaulx-en-Velin.

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 Deux autres établissements sont concernés, le collège Victor Grignard, dans le 8e arrondissement de Lyon, et le collège Jean-Philippe Rameau de Champagne-au-Mont-d’Or.

Si 30 collèges de la métropole sont déjà équipés de classes mobiles (chariot mobile ou valise de 30 tablettes), c’est le premier projet visant l’équipement individuel des élèves. Les enseignants concernés ont également été dotés de tablettes individuelles”, précise la Métropole de Lyon dans un communiqué.” Lyon Mag le 25/01/2016

https://www.lyonmag.com/article/78075/des-tablettes-individuelles-pour-des-collgiens-de-5e-de-la-mtropole-de-lyon

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Un point sur vos applications

Tous nos vœux les plus chaleureux en ce début d’année !
J’ai découvert le site Playbord et le teste pour vous !
J’ai recensé les applications android que vous avez utilisées et signalées à travers vos posts sur le blog classeultramobile.blogs.laclasse.com
Beaucoup de ces applications sont gratuites.
N’hésitez pas à partager vos remarques.

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Wizzbe et « compte établissement »

Bonsoir,
au collège Victor Grignard, nous avons reçu les tablettes enseignants lundi.
Comme j’étais à une formation sur les tables tactiles (physiquement, ça ressemble en gros à de très grosses tablettes), je n’ai pas eu de consignes particulières.
Je m’en trouve fort marrie car je ne sais pas ce que sont les identifiants et mots de passe de Wizzbe… ni même si un compte établissement a été crée d’ailleurs. Je sais comment faire pour aller sur le « centre d’entrainement » OK. Mais est-ce tout ce qu’on peut faire pour l’instant ?
Merci pour vos réponses

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